摘要
众所周知,在学习数学的过程中每一个学生都不可避免的会遇到许多的错误,尤其是对于小学阶段的学生来说,由于小学生自身的学习基础和学习能力较差,在思维能力和认知能力方面也存在着一定的差距,所以在学习数学的时候更容易遇到错误。在这个时候,大多数教师只是对学生暴露出来的问题进行解决,并不会深入思考学生出现这些错误的原因,也没有掌握将学生的错误转化为促进学生成长动力的策略,这也使得教师的教学过程趋于低效化。所以,在进行小学数学课堂教学时,教师应该重视学生出现的一些错误,并且从错误出发,对学生的数学思维能力进行培养。
