多元智能理论下技工校语文课堂学生评价策略探究

多元智能理论由美国教育学家和心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)于1983年提出,这一理论丰富了教育评价的内容,推动了教育评价制度的改革与发展。本文以技工校语文课堂学生评价为切入点,从技工校语文课堂学生评价现状及意义着手分析,依托多元智能理论,从评价内容、形式、主体、弹性、档案袋五个方面展开技工校语文课堂学生评价策略探究。