摘要
本院儿科临床实践教学期间,分析应用TBL联合PBL教学法的效果。方法:取本院儿科的70名学生为研究对象,按照随机法分为实验组和对比组,给予实验组实习生应用TBL联合PBL教学模式,对比组实习生行PBL教学法,记录两组教学数据,随后展开分析和讨论。结果:实验组学生的实践技能成绩高于对比组,而理论考试成绩同样高于对比组,(P<0.05)。与对比组相比,实验组学生的各项满意度显著升高,(P<0.05)。实验组学生的各项综合能力优于对比组,(P<0.05)。结论:给予儿科临床实践教学期间,采用TBL、PBL两种不同教学法相结合后,可有效提高学生的基础理论知识,促使学生的自身综合素质也提高,有效提高老师的带教能力,取得较高满意度,故联合应用具有重要意义。
