摘要
认识与理解儿童是一个人可以真正探寻自身发展的过程,是体验生命、感悟生命的过程,也是教育的起始。通过对广州市幼儿园近三年(2017—2019)新入职幼儿教师儿童观现状进行调查研究发现:新手型幼儿教师的总体儿童观水平得分为4.307,处于中上水平,各维度得分由高至低依次为儿童权利观、儿童地位观、儿童期价值观、儿童发展观、儿童本质观。同时,对影响新手型幼儿教师儿童观可能的变量进行检验和分析,教龄、学历、幼儿园性质、所在地以及教师资格证持有情况等变量对新手型幼儿教师儿童观的影响存在一定差异。基于此,进一步提升新手型幼儿教师的学历层次,增强教师专业自主学习的意识和能力,加强高校学前教育专业与幼儿园的合作,完善幼儿园的教师发展支持体系。
