基于学情分析的初中历史“学讲”课堂教学模式的研究

随着社会对于教师开展一系列以核心素质理念为主的现代化教学发展提出的要求,初中历史教师要在教学过程中积极开展一系列结合学生实际学情的教学改革,从而能够与学生的综合素养培养的要求相契合并且引导学生在实际学讲过程中实现个人素质的综合提升。在教师开展实际基于学生学情分析的初中历史教学过程中,教师要合理展开对于课堂教学情境的相关创设,通过培养学生的历史课堂学习兴趣来有效培养学生的综合历史文化学习素养。