“阅读圈”模式下高职日语学生阅读素养研究与探索

当前高职院校的学科教育更加注重学生的核心素养培养,因为单一的侧重职业技能培养的模式不能适应当前社会对人才的多元需求。在日语阅读教学中,应用“阅读圈”教学模式,可以通过角色分工,让学生更有阅读的兴趣和动力,对文本有更深层次的理解,可以提高学生的学科素养,而且培养学生的团队协作能力,从而更好地促进学生的全面发展。在此模式下,教师要不断提高自身的综合素养,优化阅读教学模式,引导学生积极地参与到阅读教学中去,更好地提高日语专业学生的阅读素养。