多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实践

探讨多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实效性。方法 选择本学院2019级护理专业学生作为研究对象,分为观察组(多元融合式教学)94人和对照组(传统教学)92人。对比分析两组综合成绩。采用学生评教法和问卷调查法对教学成效进行评估。结果 综合成绩观察组明显高于对照组(t=11.920,P=0.007)。学生从教学方式、授课内容、教学进度、教学态度、教学效能和考试方式等6个维度评价多元融合式教学,认同度85.87%~90.22%。问卷调查结果表明:接受度与收益度、适用课程、学习兴趣、激励自学等、互动交流、掌握知识、创新思维、团结协作和实践能力等支持率78.26%~94.57%。结论 多元融合式教学可使学生主动融于线上互动和线下碰撞的学习意境中,激发学生的学习热情和积极性,增加学生的求知欲望和自学意识,提高教学质量和学习成绩,增强学生的创新思维和实践效能。