学前教育幼儿自主阅读活动的组织研究

尊重幼儿的主体性,在学前教育中组织幼儿开展自主阅读活动,能够使幼儿切实体验阅读的理解过程,使其能够对输入的知识产生更深刻的印象,以此最大化地提高幼儿园阅读实践活动开展的教育意义,使幼儿能够真正通过自主阅读实现个人多方面综合能力的发展,实现幼儿园不同领域的教育目标。为此,在学前教育实践中,幼儿教师应切实结合幼儿的阅读特征,从阅读活动内部机制的创新策略研究入手,真正以关键部分的创新优化作为切入点,推动阅读活动整体的自主化改革,为幼儿的发展打下重要基础。