基于核心素养的初中几何教学策略研究

“图形与几何”在初中阶段占据重要地位,文章将在阅读文献的基础上和教学过程中对教学中发现的问题进行总结与归纳,以“垂径定理”为例提出同化旧知、创设问题情境、积累活动经验以及引导学生反思的教学策略,以帮助教师更好地落实数学核心素养,进而提升学生的数学核心素养,要求教师在教学的时候一定要结合数学知识的文化领域,渗透到教学设计中以此来提高学生的学习兴趣。