摘要
低年级的小学生年龄小,心智发展尚未成熟,同时也具有极强的可塑性。因此低年级语文教育除了要强化知识教育以外,基于立德树人发展理念,落实素质教育发展目标,必须意识到培养学生良好学习习惯的重要性与必要性。在语文教育活动中,教师要扮演好引领者与启发者的角色,以课堂作为培养习惯的起点,规范低年级小学生的言行举止,培养良好的性格与品质。文章结合低年级语文教育的实践案例,探讨课前预习、遵守纪律、规范书写、认真倾听、课外阅读以及整理错题的学习习惯养成对策,好的习惯不仅有助于提升教学效率,而且能伴随学生成长,终身受益。
