八年级数学学困生的成因以及转化策略研究

初中数学学习中,八年级处于承上启下的过渡阶段,对数学逻辑体系有了更清晰的感性认识,对于整合学习还不够成熟,正是增强积累并逐渐养成系统数学思维的过程,但教学实践发现,许多学生对八年级的数学学习比较薄弱,甚至产生抵触心理,演变成学习困难生,这其中有着复杂多样的原因机制,本文提出八年级数学学困生的成因,并提出如何促进其学习转化提出建议,以期能为八年级数学教学工作者提供一点思考。