摘要
作业是保障教学质量的关键一环。随着中小学教学改革的持续推进,在作业改革方面取得了有目共睹的实践与理论成果。但实践层面仍存在诸如作业设计出发点单一,多以“知识本位”为目的,强调对知识的记忆;作业形式单一,多以书面形式呈现;作业评价标准单一,多以等级区分的现象。面对以上情况,我们深入到学生中,通过课堂观察、作业评析调研问卷的方法,搜集学生学习过程中遇到的实际问题,分析学生学习需求和学习困难,找准教学难点和学生生长点,从学生成长需要出发,努力构建一个作业“生态圈”,把原有作业重视课后强化的单一功能拓展为课上优化、课后深化、个性化等多种功能。努力将作业从原本的学习“强化剂”升级为推动学生主动学习的“内驱力”。将作业中的知识由“内容之知”走向“方法之知”和“意义之知”。
