摘要
自主性,即促进个人的主动性,可以促进个人的主观能动性。通过对幼儿进行自主性培养,可以帮助幼儿建立良好的自觉性,是幼儿得以发展的重要标志,更是为了培养新世纪所需人才的要求。作为教师首先需要搞清什么是自主性。所谓自主性就是个体对自身行为的意识与调控的能力,个体知道自己要做什么,能依据个人对事物的信心行事,主动去做该做的事情,通过自身活动获得发展,自主性涉及行为的目的意识,需掌握一定的知识经验,并以此为基础形成认识判断力,以及对行为的自我协调控制能力。如何激发幼儿自主性?心理学和教育理论认为,活动是幼儿心理发展的源泉与动力,在活动中外界环境与教育要求才能成为幼儿心理反映的对象,而转化为主体发展的新需要,同时,幼儿在活动还能以自己的方式对客观世界产生影响。因此,幼儿自主性的培养离不开游戏活动,而游戏是幼儿的主要学习方式,游戏因其适合幼儿年龄特点,能激发幼儿内在的活动时机,使幼儿积极参与活动过程,并与周围环境事物发生相互联系,所以能促使幼儿身心得到全面和谐发展。区角活动的开展既让孩子游戏的领地,又给孩子创设自主性发展的舞台。幼儿的自主性可以让幼儿喜欢学习、喜欢思考、喜欢参与到身边的事物当中去,从而促进幼儿的全面发展。但是,现在的幼儿教育中,老师和父母的管教仍然是幼儿学习的主要推动力。那么,怎样来加强幼儿的自主性发展呢?在此进行简单探讨。
