C-PBL教学法中课程形成性考核的运用研究

“项目学习”是新时期教育领域的研究热点,而怎样强化教学综合质量和水平是值得深思的问题。为此,本文结合当下我国基础教育改革的具体情况,对笔者学校的C-PBL教学法与课程形成性考核的运用作为研究进行重点阐释。通过分析C-PBL教学法的基础特征,再从C-PBL教学法中对考核对象与内容的设定、课程考核形式的选定、考核成绩的评定、考核结果分析的判定等四个方面探究课程形成性考核的实践运用,最后得出C-PBL教学法中课程形成性考核具有“三助力”价值,望能为相关研究提供参考、贡献绵力。