“三·三”式自主游戏材料评价的探索

自主游戏是幼儿自由选择材料并与之互动的过程,材料是游戏有效性的重要条件,幼儿通过与材料的互动开展游戏,获得发展。因此,我们认为观察分析幼儿作用于材料的行为,记录幼儿与材料的互动,以评价教师提供材料的适宜性,对于教师及时调整游戏材料,促进幼儿的游戏发展有着重要的意义与价值。《纲要》中指出,评价应自然地伴随整个教育过程进行。因此,我们将评价的方法聚焦在自然、真实的游戏观察上,主要采用单次聚焦式观察评价、三“hua”跟踪式观察评价和阶段式星级诊断评价这三种观察评价法循环推进,以有效调整、优化材料,促进幼儿热情、投入地游戏,最终提升游戏经验,促进能力发展。