摘要
分析心理教学在护理带教中的应用效果。方法:将我院50例实习护士作为研究对象,按入科时间不同分为对照组和观察组,各25例。对照组以常规教学模式进行带教,观察组在常规教学模式上增加心理教学。比较两组实习护士的学习情况。结果:教学前,差异无统计学意义(P>0.05),经过教学后观察组的情绪评分更低(P<0.05);观察组的实习成绩更好(P<0.05);观察组的教学满意度更高(P<0.05);观察组实习护士的学习积极性更高(P<0.05)。结论:将心理教学应用在护理带教中对提高实习护士的学习积极性和实习成绩有正面影响,在缓解实习护士的负面情绪和心理压力方面可以发挥重要作用,实习护士对教学的满意程度高,值得进一步应用。
