小学音乐课堂上的“可视化”教学实践探究

随着素质教育进程的不断深化,提高学生的综合素质已经成为我国教育改革进程中重要的改革目标之一。尤其是在小学阶段,学生处于成长发育初级阶段的时期,教师要充分的利用学生成长发育的阶段性特征和儿童成长发育阶段的思维特点,从学生擅长的形象思维角度出发,将各个学科的知识点进行有机的转化,“可视化”教学模式的诞生,为小学阶段的学生在进行知识探究与理解的过程中提供了有效的辅助工具。音乐学科在学生综合素养的提升过程中扮演着非常重要的角色,不仅可以提高学生的审美素养,对于学生鉴赏能力、创新思维等方面的影响也是非常明显的。将“可视化”教学模式与小学音乐课堂进行有机的结合,让学生在多重感官的刺激下不断地领略到音乐世界的魅力,在美好的学习体验中增强学生的综合素养。笔者从自身实际教学经验出发,提炼总结了小学音乐课堂上开展“可视化”教学的积极作用,并给出了“可视化”教学模式开展的