摘要
研究微课结合PBL教学法在神经外科护生带教中的应用效果。方法:选取2020年9月-2021年9月我院神经外科实习护生60名为研究对象,均分两组,对照组应用传统教学法,研究组应用微课结合PBL教学法,对比两组护生的考核成绩(理论知识、技能操作)、学习效果(激发学习兴趣、提高观察能力、提高专业知识、提高操作技能、改善人文关怀、提高沟通能力、提高团队协作能力)、个人综合能力(自学能力、交流能力、表达能力、理解能力、解决问题能力)、岗位胜任能力评分、职业抱负评分以及教学满意度。结果:研究组护生理论知识、技能操作的考试成绩均高于对照组,P<0.05;研究组学习效果中激发学习兴趣、提高专业知识、提高操作技能、提高沟通能力、提高团队协作能力的构成比均高于对照组,P<0.05;研究组个人综合能力中自学能力、交流能力、表达能力、理解能力、解决问题能力的评分以及总评分均高于对照组,P<0.05;研究组带教后的岗位胜任能力评分高于对照组,P<0.05;研究组带教后的职业抱负评分高于对照组,P<0.05;研究组的教学满意度高于对照组,P<0.05。结论:微课结合PBL教学法在神经外科护生带教中的应用效果显著,可提高护生的考核成绩、学习效果、个人综合能力、岗位胜任能力、职业抱负以及教学满意度,对提升护理带教水平有显著作用,值得推广。
