聚焦核心素养发展空间观念——以人教版“探索图形”拓展课教学为例

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1],如何在教学中实施是落实核心素养的重要问题。数学拓展课程源于教材中相对独立的内容,不承担“双基”任务,教学重点应放在学生自主探究和感悟数学思想方法上[2]。笔者基于核心素养,尝试以“探索图形”拓展课教学为例,设计具有层次性的数学活动,使学生经历完整的探究过程,发展空间观念和推理等核心素养,为核心素养落地提供借鉴。