摘要
思维导图,由主干部分的主题及其延伸出来的多个分支组成,也就是核心词及其发散出来的、存在必然联系的若干个子话题及其分支链,通过颜色、图形、线条等形式变化呈现的直观图式,从中心词向外拓展开的分支链,越到尾端,内容越详尽。小学音乐课程具有灵活性、生活化和基础性等特征,音乐欣赏以简单化的知识教学为主,其教学目标是促进学生在日常交流过程中可以融入音乐知识。将思维导图应用到小学音乐欣赏教学中,将碎片化知识加以形象化整理和复习,可以将散乱、无序的音乐知识点串联成为由有趣的音乐、生动的架构图等形成的闭合整体,对学生的知识脉络梳理、对教师教学厘清思路具有重要的促进作用。因此,小学音乐教师在音乐欣赏教学过程中,应结合音乐学科的特点,借助思维导图教学方法,对学生倾听和了解音乐的方式进行引导,构建课堂生活情境,并帮助学生梳理音乐知识体系的逻辑关系,培养学生的发散思维,使学生对音乐的认知更加清晰,提升音乐教学效率和质量。
