摘要
评价康复治疗本科临床教学中以实习生为主讲的病例分析对教学效果、教学质量有何影响,探讨其应用价值。方法:本次研究的对象为64名康复治疗本科实习生,所有实习生在本院的实习时间为2019年5月-2020年8月,以抽签的方式进行分组,如果抽到的是正面,则分配到对照组组别(n=32),如果抽到的是反面,则分配到实验组组别(n=32)。在对照组实习生中选择的是常规带教与考核,在实验组实习生中选择的是实习生为主讲的病例分析考核,对比内容包括4项,即考试成绩、临床学习情况评价、评判性思维能力、自主学习能力。结果:(1)组间考试成绩的比较上:显示实验组无论是理论成绩,还是操作成绩,均高于对照组,且P均<0.05;(2)组间临床学习情况评价的比较上:确定实验组同对照组间学习氛围、自主学习动力、学习热情、思维启发、理论与实践结合能力、相关学科知识的联想、康复知识的深度需求、独立解决问题能力等评分全都得到P<0.05;(3)组间评判性思维能力的比较上:展现的是求知欲、分析能力、评判自信心、寻找真相、认知成熟度、开放思维、系统化能力、总分均为实验组高于对照组,同时P在0.05以下;(4)组间自主学习能力的比较上:自主学习能力所涵盖的内容为合作能力、自我管理能力、信息素质、学习动机、总分,呈现的差异为实验组均高于对照组,P值均不足0.05。结论:以实习生为主讲的病例分析在康复治疗本科临床教学中的运用既可以帮助实习生提高考试成绩和自主学习能力,同时可促进其评判性思维能力的培养,保证良好的教学质量。
