小学高年段音乐个性化教学的探究与实践

随着学生年段的升高,学生对音乐课喜爱度极速下滑的现象,长期困扰着中小学音乐教师,国家考试制度和学校办学绩效评估的长期漠视,也使得这一问题一直难以解决。以自主探究式教学为主要形式的个性化教学模式,为这一问题的解决创造了条件。音乐学科不同于语、数、英等基础学科存在严格的系统和非学不可的内容,而是在目标确定的前提下,教学内容具有很大的机动性,这是实施音乐个性化教学的得天独厚的条件。通过在小学高年段实施个性化教学,学生对音乐课的热情及学习成效得到普遍性提高,真正实现了“我要学”的治学目标。