基于生物科学史培养学生的科学思维能力——以“促胰液素的发现”为例

生物科学史贯穿于整个高中生物学教材中,科学思维是生物学核心素养的重要部分之一。本文将以“促胰液素的发现”为例,具体阐述教学过程中如何通过生物科学史培养学生的科学思维能力。文章主要讲述了培养学生的归纳与概括、演绎与推理、创造性思维和批判性思维等能力。