摘要
小学中高年级学生表现出对体育运动感兴趣,对体育课堂 教学不感兴趣;对体育游戏感兴趣,对运动技能的重复练习不感 兴趣;对能较好掌握的运动技能练习表现积极,对未能较好掌握 的运动技能练习态度消极等,多是因为学生学习力的不足,即缺 乏学习动力、学习能力差异较大和欠缺学习毅力。 “学习力”不强 等是影响小学中高年级体育课堂教学学习力发展的重要因素。 如何让学生重视体育课,坚持在体育课堂中积极表现,成为体育 教师需要面临的一大问题。本文认为:一是在兴趣引导,提高学 习动力不仅要创设情境,开展游戏,以兴趣引导学生,还要进行 学科联动,增加课堂教学亮点。同时利用学科文化,丰富学科教 学内容。二是要“落实三分,保障三重”。即在重视差异,多样分 层教学中进行辅导分层,评价分层和作业分层,达到重在提高、 重在激励和重在培养运动习惯的作用,最终帮助学生拨开“云 雾”,引导小学中高年级学生积极面对体育教学,助推学习力的 培养。
