摘要
讨论护理案例引入PBL教学法在低年资护士临床实践能力培养中的运用研究,总结其低年资护士接受PBL教学法后的学习效果。方法:选择2020年5月-2021年5月我院在消化内科进行护理工作的50名低年资护士作为探究主体,按照随机抽签法划分为2组,分别进行命名,其中一组为参照组,另一组则为观察组,每组各25名低年资护士,为参照组低年资护士提供的教学方案为按照传统的护理教学大纲进行教学,观察组低年资护士执行的教学方案则为PBL教学法,观察两组低年资护士接受不同教学方式后理论知识的掌握程度以及实际操作能力提升情况。结果:观察组低年资护士应用PBL教学法后考试成绩以及各项水平提升均优于参照组低年资护士,教学效果明显,数据差异显著(P<0.05)。职业认同感对比,观察组得分显著高于参照组(P<0.05)。结论:为低年资护士实施PBL教学模式进行教学,可显著提升护理人员学习成绩,增加其操作技能,对其专业能力的优化有着明显的促进作用,临床应用价值极高。
