摘要
探究混合式教学对《职业生涯规划》的教学影响及效果。方法 以2021级白城医学高等专科学校药学专业的两个班级医学生作为此次《职业生涯规划》课程设计的研究对象,将其分为实验班(n=50,混合式教学)和对照班(n=50,多媒体传统教学),比较两班学生课程设计效果及学生职业规划能力情况。结果 实验班的课程设计效果优于对照班,混合式职业生涯规划课程优于传统课堂教学,差异有统计学意义(P<0.05);实验班职业规划能力情况(87.50%)高于对照班(67.50%),经混合式职业生涯规划课程,学生的职业生涯规划能力显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 与传统教学相比,混合教学改革更有利于学生的职业生涯规划,学习积极性更高,学习效果也将更理想。
