摘要
为分析不同临床带教方式对乳腺甲状腺科护生的带教效果。方法:选择自2020年7月至2021年7月,在本院乳腺甲状腺科进行实习的30例护理实习生。依据带教方法的差异为传统组及联合组。传统组15例护生采取传统临床带教方法,联合组15例护生采取PCMC(问题导向式)联合PBL(项目式教学)教学模式。对比两组护生实习考核成绩,满意度以及教学过程评价。结果:传统组护生理论成绩及实际操作成绩均低于联合组,P<0.05;两组护生对教学的总满意度基本一致,P>0.05差异无统计学意义,但联合组15例护生中,非常满意人数占比为10(53.57%),显著高于传统组3(32.14%),P<0.05;联合组护生对教学内容、方法效果以及带教导师的评价均高于传统组,P<0.05。结论:乳腺甲状腺科护理实习生带教工作中,采用PCMC联合PBL教学模式后能够有效提升学生实习效率,提高学生实习考核成绩,值得在临床带教中推广应用。
