摘要
素质教育背景下,以及新课程改革不断深入和持续,对小学数学学科教学给出全新要求。新时期,一方面小学各个学科教师需要做好学科基础知识以及重难点知识的教学,以主体为教学线索,不断的开发与重组相关的知识点,使学生可以学习丰富知识。另一方面教师也可开展大单元教学,通过“深度学习”在大单元教学中应用,培养和发展学生的思维,养成独立思考和深入探索的习惯,掌握深度学习的策略和技能,以此获得更好的学习体验,全面掌握知识,并且可以灵活运用知识,实现教学的最大目标。本文以人教版教材为基准,以低年级乘法运算为例,分析小学数学“深度学习”理论及大单元主题式教学相关理论以及设计举措,力求通过全面和深入分析,为相关教师以及相关学者此方面理论和实践研究提供理论参考依据。
