基于学生经验,让课堂自然生成,促进减法意义的建构——“6、7减几”教学实践与思考
-
1施拥军.基于学生经验 落实法治教育——以《平安出行》一课的教学为例[J].小学教学参考,2022(3):41-43.
-
2刘琳.让核心素养在学生经验的基础上生长--关于高中数学学科核心素养培育的浅显思考[J].数学教学通讯,2022(6):70-71. 被引量：2
-
3陶慕天.“物质组成的表示”教学[J].中学化学教学参考,2021(24):41-42. 被引量：1
-
4钱月琴.从学生经验出发的劳动教育——以八年级上册道德与法治“天下兴亡 匹夫有责”为例[J].思想政治课教学,2022(1):24-26.
-
5李强,俞芳芳.指向儿童成长的小学“玩学创”课程基地建设[J].小学教学研究,2022(2):25-26.
-
6周序,付建霖.“双减”背景下如何实现课堂教学的应教尽教[J].中国教育学刊,2021(12):1-5. 被引量：95
-
7宋艺.秦岭物种多样性宣传海报的多模态话语分析[J].汉字文化,2021(23):15-17. 被引量：2
-
8董强.基于学生经验的高中数学概念课教学实践与研究[J].中小学课堂教学研究,2022(2):62-67. 被引量：2
-
9杨勇诚.刍议初中物理教学中的情境创设[J].物理教师,2022,43(1):39-42. 被引量：12
-
10覃文华,刘辉,冯全英.深度学习视角下发展学生核心素养的路径[J].中学课程资源,2022,18(1):46-47. 被引量：1
