摘要
学前阶段是幼儿阅读能力发展的重要时期,随着社会的发展,早期阅读的理念逐渐被学前教育研究者重视和推广。阅读是了解世界、感受世界的重要途径,经过阅读,读者能够从文章的字里行间中体会到作家想要表达的思想与情感,并在阅读中逐渐形成自己的阅读认知与感受,从而完善自己的阅读体系。幼儿时期是形成阅读能力的最佳时期,当幼儿具备一定的阅读能力之后,能够自主对文字进行阅读与理解,将获得阅读情感,为未来走向社会打造思想基础。鉴于此,本文就对幼儿阅读活动教学质量提高的策略方式进行探讨,通过提高幼儿早期阅读活动的质量,助力幼儿阅读能力的提高。
