核心素养视域下“1+X”群文阅读教学培养——以《回忆鲁迅先生》为例

新时期,语文学科教学目标发生转变,以核心素养为指导,既要求学生掌握必要的语文思维,也要求学生具备语文多维素养,如语言情感教育、语言素养、社会素养、文化素养、公民素养、社会道德、审美情趣等,也由此要求语文教学更为多元,借以达成思维塑造、多元培养,而此时心系思维与初中语文有天然的契合 [1]。信息技术打开了课堂的封闭性,使得新的思路、课堂课下以及时间空间都以更为灵活的形式呈现出来,每一篇课文,学生可以根据自己的需求及理解去感知、学习、分享,课堂中能够巧妙地将生活的真实世界与文章中的世界碰触,这些都是以往教学所不具备的。鲁迅先生的“社戏”,能够与今日娱乐活动同一时空展现,学生的思维、文化、情感等被全面激活,这是当前信息思维所带来的转变。同时,信息技术也能将契合新课标精神的、具体可行的教学思路和方法提供给教师,帮助教师结合实践做练习,以此带动日常教学。《普通高中语文课程标准(2017 年版)》提出以“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”为主要内容的“语文学科核心素养”。“1 X”群文阅读即讲一篇课文,附带若干篇泛读或课外阅读文章。