新工科背景下应用型创新人才培养的大学数学课程案例研究

本论文根据长沙理工大学交通运输、水利工程、电气自动化等专业应用型本科创新人才培养模式的发展,结合各专业实际的应用和人才培养目标,选取几门较有代表性的大学数学公共课—高等数学、线性代数、概率论与数理统计,探讨影响教学效果的案例设计及信息化教学资源,揭示大学数学系列课程学习的客观规律,探索调动学生学习积极性、提高学生创新能力的应对策略。