浅谈农村小学低年级数学学困生的转化策略

《小学数学新课程标准》 指出“要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”。然而在农村小学,低年级数学学困生问题尤为突出,严重制约了孩子的全面发展和教育教学质量的提高。如何有效转困、脱困,去探索一套符合农村实际的低年级数学学困生转化策略,已成为广大教师迫切需要解决的问题。