英语作为薄弱学科在核心素养视域下的教学实践取向

鉴于核心素养的整体性、具身性和情境性的特征,要把构建学生核心素养,渗透在整个教学过程。教学效果的取得,要看到“唯知识而知识”弊端。在薄弱学科的教学中英语教师要清楚教育唤醒和帮助人实现潜能的积极意义,要清楚发展学生驱动力的重要性,在教学过程中积极落实对“教育规律就是关于人性的规律,教育学就是人学”认识。更为重要的是要让学生核心素养培养成为学校场域中教育主管部门、学校领导、教师群策群力的共同行为。