感人心者莫乎情 ——巧用南风效应,优化一年级体育课堂教学

法国作家拉封丹曾写过一则寓言 , 讲的是北风和南风比威力 , 结果南风获胜。这个寓言深刻地告诉我们,感人心者莫乎情,温暖胜于严寒,感化往往胜于压服,和风细雨有时要强于狂风暴雨。南风之所以获胜 , 是因为它顺应了人的内在需求 ,满足了人的情感需要 , 使人的行为变为自觉。这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理效应就是“南风效应”,也被称作“温暖”效应或“温暖”法则。现在部分小学生由于家长的过多迁就、限制或家庭关爱的缺失等因素导致自我意识较强,自我约束力差,影响身心发展。如一年级体育课常常出现一些不守秩序或违反规则的突发事件,如插队、超线、推人、不听号令等等。柏拉图在《理想国》中云:“体育不仅可以使人变得强壮、健康,还可以塑造人们的灵魂品性。”梅洛·庞蒂认为他的道德是发端于身体。既然体育有“立德树人”的作用,那么体育课是否可以运用“南风效应”达到四两拨千斤的功效呢?于是,笔者在一年级体育课堂上进行了“南风效应”的实践,确实取得了事半功倍的教育效果。