摘要
随着素质教育的不断推进,教育部门对我国初中教育工作提出了更高的要求,比如以初中音乐课程教学工作来说,学生不仅要掌握基本的音乐知识,同时还要具备音乐素养,具有一定的审美能力,这在无形中增加了初中音乐教学的难度。为了提升初中音乐课堂教学效果,满足教育部门的要求,我国初中音乐教师开始创新教学方式,将“同课异构”的教学模式应用到音乐教学中,构建了更为优质的初中音乐课堂。因此本文主要就“同课异构”在初中音乐课程中的应用开展讨论,并分析了“同课异构”的相关概述等内容,希望给我国初中音乐教师提供一定的借鉴价值。
