“3+1+2”高考新模式下的高中数学改革策略分析

“3+1+2”组合的新高考与传统高考模式有着一定的差异,所以备受社会各界所关注。新高考之后的数学试题结构与分值出现相应的变化,高中数学教师应当综合“3+1+2”高考新模式,对高中数学科目的教学展开有效的改革,要针对现有的教学内容组成体系,以及正在运用的教学方法展开调整更新,从而促进新课程改革的发展,促使高中生数学核心素养的良好发展。