应用型本科“3+2”高职专业分段培养下《高等数学》教学分析与策略——以长江师范学院为例

为了推进中国高等教育大众化进程,执行本科高等学校与示范性高等职业学校合作办学,联合培养应用技术人才。针对长江师范学院“3+2”分段培养下高等数学教学当前的状况,分析了问题存在的原因,文中深入思考如何改进“3+2”分段培养高等数学的教学策略,并提出了一些高等数学教学的改进方法与策略,在多年的教学中得以应用,针对不同专业、不同基础的班级的教学,激发学生学习高等数学的积极性,调动学生主观能动性,使得教学质量达到预期效果。