摘要
新时代对应用型地方本科高校教师能力提出了新的要求,文章立足教师成长周期理论,以河南城建学院专任教师为研究对象,结合教师能力发展现状和学校转型发展需要,构建了教师“专-工-创-智”四融合能力培养模型,在此基础上提出丰富“教师培训”模式、创新“工程实践”业态、转变“教学创新”意识和重构“智慧教学”理念四个教师能力提升路径,以期助力教师综合素养提升,加快应用型地方本科高校师资队伍建设。
基金
2021年度河南省教育科学“十四五”规划课题(2021YB0325)(基于大数据的OBE模式下课程目标达成度评价机制研究)
2021年度河南城建学院高等教育教学改革研究与实践项目(应用型地方本科高校教师队伍分层分类培养机制与实施路径)
河南城建学院2021年新工科教学研究与改革专项招标中标课题(应用型高校教师发展和培训机制构建研究)。
