“双减”背景下小学数学作业设计的思考

随着“双减”政策的提出,关于学校作业管理提出“提高作业设计质量”的要求,为实施有效作业管理,必须在“双减”背景作业观的指导下,从本学科教学目标和学生学情出发,优化作业设计,科学有效布置作业,提高作业设计质量,从而产生“负担轻收获大”的作业效应。当今小学数学教学过程中,教师作业观念落后、作业功能的异化是当今作业设计问题的实质,因此,在“双减”背景下,首先应该更新作业观念,厘清作业性质和功能,进而深入系统开展作业设计,为提高作业设计的质量打下坚实的基础。