高职院校学前教育专业《幼儿教师口语》课程存在问题及应对策略分析

目前,高职院校学前教育专业的《幼儿教师口语》课程教学成果难以达到预期目标,学生实际口语能力不佳,离幼儿教师应该具备的职业语言水平还有一定差距。面对这一问题,本文着重讨论了关于《幼儿教师口语》课程的建设,分析该课程目前在设计和教学过程中存在的问题及改进思路,以期能够为广大高职教师带来一定的工作参考,为推动《幼儿教师口语》课程改革及发展带来一定的理论基础。