摘要
研究微课结合传统教学法在临床护理教学中的应用及效果评价。方法:研究对象为2019年6月-2021年5月期间参与本科实习的护理专业的学生,总计120名,使用随机数字法将其分组,60名为一组,总计两组,参照组与研究组,参照组为2019年6月-2020年5月期间参与本科实习的护理专业的学生,研究组为2020年6月-2021年5月期间参与本科实习的护理专业的学生,针对参照组学生,使用传统教学法,针对研究组学生,在传统教学法的基础上,使用微课。比较分析参照组和研究组学生的理论及实践考核成绩。除此之外,全面统计研究组和参照组学生的学习能力,总结和整理学生的学习效率。结果:研究组学生的理论、实践性明显高于参照组学生,组间差异明显,P<0.05。与此同时,在护理教学的过程中,研究组学生的学习热情、学习效率、理解能力及记忆力明显高于参照组,组间差异明显,P<0.05。结论:微课结合传统教学法在临床护理教学中的应用效果非常显著,不仅能全面增强学生的学习效率,与此同时还能对学生的整体成绩进行高效提升,其临床价值极高。
