摘要
近年来伴随着素质教育课程改革的不断推进和深化,小组合作学习活动模式逐渐在教师课堂实践教学工作中被师生广泛认可使用,并日益深得我校学生的由衷喜爱。所谓的合作化学习,就是通过按照班级一定学习比例来对每位学生分别进行合理分组,使每位学生都能够一起在小组环境内充分进行问题探讨分析与互动交流,这样合理的组织学习活动模式不仅既能够迅速提高各个学生间的交流学习和效率,同时还可以迅速增强每位学生自己的合作学习能力和与同伴合作学习精神,使学生可以更加积极有效,主动有序的学习。将合作探究模式融入初中历史这门学科时,教师应该既注重激发每个学生学习历史文化的兴趣和动力,还要为所有学生搭建一个合作探讨及交流问题的有效平台。本文基于本校“三段三行”的学行模式,提出在初中历史课堂推行“合作探究”课堂模式,改进以往扁平的历史课堂并提出相应的实践策略,以此来完善新课改的目标,落实初中历史核心素养。
