初中道德与法治教学中培养学生学习主动性的策略

中学生处于身体上、心理上的青春期,性格叛逆。大部分学生都有他们自己的“个性”,把抵抗和叛逆的心理学放在老师和父母的教导上。另外,个别中学老师的教学方法无趣,教育内容很多,不实用,而且学生对老师教的内容不感兴趣,或者反感。如何调动学生的学习热情,让学生接受道德与法治的课程内容成为道德与法治课程教学的难题。在这种现象中,教师应该改变教学思路,革新教育手段,合理调动学生的主动性,提高道德与法治的教学效率。本论文论述了在中学道德与法治教学培养学生学习主动的方法。