摘要
探讨人性化带教在见习生带教中的应用效果。方法:随机选取2019年1月-2020年3月本院胸外科50名见习生,采用平行对照法分组,对照组与观察组分别实施常规带教与人性化带教,比较两组能操作、理论知识评分和见习生对带教的满意度。结果:技能操作评分、理论知识评分方面,观察组更高,与对照组存在明显差异(P<0.05);满意度方面,观察组是92.00%,对照组是68.00%,观察组较对照组高,差异显著(P<0.05)。团队协作能力、自主学习能力、临床思辨能力、床边综合能力评分方面,带教前,观察组与对照组比较,未见明显差异(P>0.05);带教后,观察组比对照组高,差异显著(P<0.05)。口语表达能力和临床联系实际能力方面,对照组占比分别是84.00%与76.00%,观察组占比分别是100.00%与96.00%,观察组比对照组高,差异明显(P<0.05)。结论:胸外科见习生带教过程中,采用人性化带教方法不仅能够丰富实习生理论知识,提高其操作技能,而且可以促进带教效果的提高,此外,其有助于患者团队协作能力、床边综合能力及自主学习能力提高,值得临床采纳与推广。
