初小数学教学内容衔接的研究初探

本文以“义务教育课程标准”为指导,以人教版小学和初中的教材为载体,报告了初小数学教学内容衔接的初步实践研究的意义、方法、结果。针对初步研究发现的初小数学教学内容衔接的一些问题,提出以结合中小学生的思维认知水平,立足于课堂实践,通过多种评价方式反馈效度,及时进行总结和修正的应对策略。