摘要
探讨在基础护理教学中应用虚拟仿真训练教学法的效果。方法:以我校103名2017级护理专业学生作为实验组,以102名2016级护理专业学生作为对照组。对照组采取传统课堂教学模式,实验组则在对照组的基础上采取虚拟仿真训练教学法进行教学。比较两组学生的技能操作考核成绩与课程评价情况。结果:实验组学生的技能操作考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生评价课程趣味性、自主性以及实践性评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在基础护理教学中应用虚拟仿真训练教学法,能够有效的提高学生的护理技能操作水平,并且能够改进课程教学效果,学生的学习兴趣与自主性得以有效提升,课程实践性更强。
