激励性评价在小学学困生教育中的智慧运用

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摘要在小学阶段的教学中,学困生现象的出现不可避免,但是如何科学、有效的进行学困生的转化、教育,则是教师应认真对待、积极思考一个重要课题。因此,这就需要教师应积极的进行学困生普遍存在自卑心理的认知,并通过激励性评价这种具有柔性化教育方式的运用,来帮助学生树立正确的自我认知,以此形成良好的学习情感和学习心理,逐步实现学困生心理及学习障碍的消除,促进小学学困生的有效转化

作者马永芳

机构地区甘肃广河县三甲集小学

出处《新作文（教研）》 2022年第4期0219-0220,共2页 New Writing

关键词小学阶段学困生教育激励性评价智慧运用注意事项

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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