摘要
新课标提出,数学是研究数量关系和空间形式的科学。在义务教育阶段的不同学段,数学课程均涉猎对“图形与几何”的教学内容编排,体现对学生空间观念、几何直观等思维能力培养。小学阶段恰逢数学启蒙黄金期,也是培养学生对几何图形及其性质认识关键时段。依托学生现实生活经验,借助观察、比较、想象、归纳、推理、验证等教学活动设计,引导学生认知数学图形,以解决实际数学问题等,成为当前小学阶段“图形与几何”课程设计中基础而又重要的教学内容。本文以苏教版教材为例,就小学阶段数学“图形认识”教学策略相关话题,谈几点个人观点。
