探寻意象,畅享古诗文意趣

“言有尽,而意无穷。”是的,由于古诗词用词凝练,而这也形成了它以意象传情达意的写作特征。诗人往往借助意象表达特定的情感,而意象也构成了古诗文的意趣所在。在小学阶段,为了提高诗词教学效果,教师应以意象为教学基础。通过对意象的深入探寻,可让学生领悟诗词的深刻内涵。